校名

國立臺東專科學校附設高職部

校址

臺東縣臺東市正氣北路889號

網址

http://ttaivs.ntc.edu.tw/

校地面積(㎡)

樓地板面積(㎡)

教師人力素質

博士(%)

碩士(%)

研究所學分班(%)

大學(%)

其他(%)

256088平方公尺

92550平方公尺

5

47

1

15

0

學生班級數與人數比率(高中部係含高中職及綜合高中)

年級

科別

高中部

國中部合計

一年級

二年級

三年級

班數

人數

班數

人數

班數

人數

班數

人數

機械科

1

28

1

14

1

28

電機科

1

21

1

18

1

25

資訊科

1

17

1

17

1

28

畜保科

1

33

1

26

1

26

家政科

1

35

1

35

1

36

汽車科

1

39

1

38

1

39

農業機械科

1

36

1

27

1

27

室內空間設計科

1

25

1

22

1

30

建築科

1

18

1

16

1

14

綜合職能科

1

13

1

11

1

10

(進修部)家政科

1

37

1

39

1

14

(進修部)電機科

1

20

1

28

1

7

合        計

12

322

12

291

12

284

總班數/總學生數

36/897

學校最近1次接受學校評鑑之評鑑結果

評鑑實施日期

106.03.31

評鑑總成績

達80分以上

評鑑項目

(含專業評鑑之群、科)

等第

優點

校務評鑑

甲

• 校長領導：

1. 校長辦學理念清晰，學校願景切合學校需求與特色發展，並能運用網路科技、紙本刊物、各種會議、座談會多元管道與親師生宣導說明會，凝聚共識，有益校務發展與運作。
2. 校長具有豐富行政經驗，積極參與臺東縣公私立高級中等學校校務發展協會及全國農業教育學會，汲取教育新知與實務經驗，有效提升治校經驗知能。
3. 校長積極任事，到任後爭取附設高職部獨立行政運作機制，自103學年度起行政單位增設附設高職部，有助於校務穩定發展，值得肯定。
4. 校長能善用領導知能，每年透過單位座談，辦理主管知能研習，籍由雙向溝通凝聚共識與向心力，有益於校務的推動與行政效能之提升。
5. 校長辦學認真與學校同仁互動良好，且能接納師生建言，營造和諧的校園氣氛，獲得師生的肯定。

• 行政管理：

1. 能符應當前教育政策進行校務基金運作與管理，作合理教育資源的分配與運用。
2. 重視校園安全暨災害處理，成立校園安全暨災害處理中心，任務編組有完整的制度規劃、組織職掌及處理流程。
3. 透過教師評審委員會同意參與全國公立高中職教師之縣外介聘，協助教師安定生活，有積極之意義。
4. 內部控制與內部稽核制度已建立，並有標準作業流程及定期追蹤。
5. 自行收納款項收據之管理作業已訂定完整之作業流程，可防止流弊之產生。
6. 校務基金管理委員會依據「投資取得收支管理要點」針對校務基金之投資方案，能因應環境之變遷，適時研議變更調整。

• 課程教學：

1. 各科依據在地特色設計特色課程，讓學生能將所學習之知識及能力融入地方發展。
2. 能掌握學生族群特性，發展原住民文化相關課程及活動，如原住民語課程、原住民藝術課程及原住民舞蹈社團，提供學生多元發展的學習經驗。
3. 透過與在地之產業合作引進業師入校進行協同教學。
4. 部分教師積極參與發展創意教學，帶動各科活化教學。
5. 落實班級讀書會、指導學生參與校外競賽、社團及展演等活動，有助凝聚班級風氣和提高學生學習動力。
6. 針對成績分析結果，積極爭取補助經費，為原住民學生加強一般課業輔導和職業群科輔導。

• 師資質量：

1. 學校積鼓勵教師參與教師專業發展評鑑，105學年度辦理多年期計畫。
2. 全校教師研習時數逐年增加，公民營企業研習的人數與平均數也逐年增加。
3. 能建立研習心得分享機制。

• 學務輔導：

1. 學務週報能提供師生即時學務訊息。
2. 針對班會建議，學校能立即彙整並委請相關單位予以回應處理，使學生意見能得到即時回覆。
3. 學校實施完整之學生點名機制，有效掌握學生出缺席狀況。
4. 學校性別平等教育相關工作推動，能積極辦理相關研習與推廣活動，並建置完整成果紀錄。
5. 輔導室能有系統實施相關測驗與至各班解釋成果，協助學生自我探索與認識自已且留有紀錄。
6. 輔導室針對接受法務部申請轉銜學生能用心輔導與建置完整輔導資料。
7. 輔導室每學期鼓勵輔導股長參與電影賞析講座等相關學習成長活動，積極落實輔導股長的組織與運作。
8. 輔導室能積極辦理系列輔導活動，且能進行後續個別輔導並留有紀錄。

• 環境設備：

1. 校園綠化植裁以原生種植物為主，持續生態綠化概念，作為校園解說之教學課程及增加生態多樣性，作法甚佳。
2. 普通教室及專業教室配置良好，完整的教學空間及設施，建構良好的學習情境。
3. 安全完備的活動空間及運動設施，提供學生室內外體育教學及課餘活動空間。
4. 由於學校的特殊條件，高職部的學生可以享用與專校生相等的圖書及館舍設備，豐富的館藏資源，提升學生之學習效益甚大。
5. 保全人員值勤紀錄詳實，監視系統建置完整，師生安全得以充分維護。
6. 開設校際合作，場地充開放，滿足區域需求與社區結合，且實質收入效益亦高。

• 社群互動：

1. 學校透過懇親會、家長代表會、家長委員會及親職座談會等多元管道進行親師互動，對協助校務發展著有成效：
2. 學校結合各項機制，並提供與社區互惠等活動，建立良好的關系。
3. 學校與南區大學、地區高中職及相關產業建立策略聯盟，構設互惠機制，拓展學生學習機會。

• 實習輔導：

1. 將實習輔導相關法令、承辦計畫成果，以及證照考試、技能檢定相關資訊，彙整公布於學校網站，提供師生查詢、運用。
2. 積極提案申請經費，辦理學生業界實習暨職場體驗計畫以及教師赴公民營機構研習計畫，增進師生對業界了解與實務經驗。
3. 積極輔導學生參加各項技能檢定與專業競賽，成效良好。

• 績效表現：

1. 學生對學校老師的教學努力認真予以肯定，且滿意度高。
2. 學校所訂定中程發展計畫詳實，並據以落實，是一所很有計畫的行政規畫學校。
3. 學校的就近入學率高，達9成以上，對落實十二年國民基本教育政策的努力予以肯定。
4. 校長採溫和性的領導，多採各方意見，使學校老師對本任期的校長表現予以肯定，並給予支持。

建築科

優

• 培育目標：

1. 培育目標訂定明確，並能充分反映課程內容與教育理念。
2. 以建築制圖及建築工程之基礎訓練為培育目標，兼顧學生升學及就業之需求。

• 師資：

1. 專任教師均具符合教學需求之學經歷與相關證照，教師熱心負責。

• 課程：

1. 課程之調整及訂定均有召開會議討論，且教學研究會議之會議紀錄完備。
2. 因應核心能力與教育目標，從103學年度開始微調課程，以往僅對應二項證照到現行因應五項證照，課程調整成效佳。
3. 輔導學生參加各項技能檢定與建築相關專業競賽，成果豐。

• 教學：

1. 每位教師均有自行編寫簡報動畫檔(影音檔)，彌補板書教學之缺點，可提供學生課後自修、反覆學習。
2. 因應課程修訂後對應之五項證照考試、及學習落後學生課後輔導，均有開設增廣及補救教學，具佐證資料完整。

• 圖儀：

1. 專業之設備質與量均充足，且與專科部整合運用，使用效能高。
2. 設備採購經費與設備維護經費均可滿足需求，具有規劃趨勢性設備(3D列印機)，符合教學需求。

• 行政管理：

1. 科務會議之召開與執行紀錄完整，科召集人認真負責。
2. 課程安排經費分配與執行均透過科務會議分工，執行成效良好。

• 辦理成效：

1、近年來，輔導學生參加各項技能檢定及繁星升學計畫，漸入佳境。

農業機械科

優

• 培育目標：

1. 明確訂定出依區域發展特性之培育目標。
2. 科依其近中長程目標執行。

• 師資：

1. 教師均為相關科系畢業，且取得相關證照。
2. 教師積極參與提升產業實務並發展農業機械特色課程。
3. 落實產學鏈結，充實實務教學減少產學落差。

• 課程：

1. 課程均經過討論訂定，亦有會議紀錄，加上融入產業之需求，讓學生在就業術接上較容易。
2. 有課程跨科支援教師及課程設計完整，讓課程進行順利。

• 教學：

1. 科內教師均依專長排入課程，教學成效可正向呈現。
2. 有業師協同教學，能有效經驗傳承。
3. 學生對科的老師教學均滿意，教學成效也呈現於技藝競賽的好成績。

• 圖儀設備：

1. 工場有完整各項場地與器材管理之紀錄。
2. 逐年階編列改善設備之經費。
3. 風災後之實習工場重建，有更新及寬敞的實習空間。

• 行政管理：

1. 組織明確權責分明，並能明確排定學期教學活動。
2. 教師都能依專長與興趣進行科務工作分工。

• 辦理成效：

1. 辦學特色明確，並能依地區發展提升學生就業機會。
2. 102-105學年度參加全國農業科技藝競賽-農業機械修護職種，均獲優勝及金手獎。

家政科

甲

• 培育目標：

1. 定期召開教學研究會議，因應產業趨勢，區域特色及學生未來發展訂立培育目標。
2. 科教師會利用教學或集會時間，讓學生了解升學、就業準備之重要性，以明瞭科培育目標，達到共識。

• 師資：

1. 教師持續取得乙、丙證照，提升自我專業發展，亦符合群科發展需求。
2. 教師積極參與公民營研習及校內外研習，融入教學，縮小產學差距。

• 課程：

1. 專業課程與實習課程能夠兼顧學生學習需求，豐富課程內容，增加學生實務技能與經驗。
2. 課程利用在地的農特產資源、原住民文化，發展原住民餐飲、技藝，結合在地資源，豐富課程內容。

• 教學：

1. 教師對於課程設計能兼顧多元教學內容，引進業界師資協同教學，逐年增加職場參訪，幫助學生瞭解職涯發展，減少產學差距。
2. 教師運用多元教學方法、評量方法，提升學生學習興趣。
3. 教師除課程教學時間之外，亦能利用社群媒體等形式，即時回應學生學習資源與豐富學生學習資源。
4. 教師們將證照、技能競賽及專題競賽輔導工作進行分工，確保學生學習成效，增進學生升學就業的競爭力。

• 圖儀設備(設施)：

1. 實習設備充足，滿足教師教學及學生學習與檢定需求。
2. 實習工場衛生管理落實，定期設備保養維護，另有期初安全講習保障學生安全。
3. 積極改善前期評鑑建議，逐年改善更新鍋具砧板等設備。

• 行政管理：

1. 科主任積極爭取計畫，並將經費用於改教學環境與豐富學生實務知能，具備規劃能力與企圖心。
2. 科計畫執行後，進行分析與檢討執行成效果，具備督導檢核能力外，亦能現優異成果。
3. 科主任依教師專長與專業背景進行科務行政分工，讓科務運作順暢，有效凝聚師生向心力。

• 辦理成效：

1. 有計畫透過課程、輔導考照，提供學生理論與實務兼備，促進升學就業之競爭力。
2. 教師用心教學，成效卓越。例如全國高職家事技藝競賽金手獎及學生小論文獲得優等及甲等。

畜產保健科

甲

• 培育目標：

1. 畜產保健科依教育部政策發展目標，並配合地區發展特色及產業需求，訂有短、中、長程發展目標。
2. 符合培育基層畜產與動物保健技術人才目標。

• 師資：

1. 專任教師人數符合編制規定，專長符合教學需求。
2. 依教師專長安排授課、配課、符合學生學習之需求。

• 課程：

1. 課程安排適當，設計良好。
2. 有安排專業科目及實作課程，兼顧理論與牧場實作。

• 教學：

1. 教師為畜產、獸醫等相關科系畢業。
2. 訂有良好常輔導制度，上完課程後均有配合實習課程。

• 圖儀設備(設施)：

1. 畜產加工實習之設備完善。
2. 科內圖書資訊設備完整有積極補充，便利學生查閱。

• 行政管理：

1. 有參與學校行政工作及跨科(群)課程研討。
2. 建立社群網路，提高教學效果以及建立和學生、家長及社團成員的聯繫管道。

• 辦理成效：

1. 教師積極輔導學生實習，專題寫作及考取證照，人數逐年增加。
2. 輔導學生學習的成效及比例也逐年提高。

電機科

甲

• 培育目標：

1. 藉由科務會議與教學研究會議共同凝聚共識，修訂科培育目標。
2. 科培育目標著重理論與實作能力的培養，尤其是強化技能檢定之養成，如丙級自來水管配管，學生獲得學習成效感。

• 師資：

1. 科有四位教師均具備電機科合格教師且皆有乙級技術士證照。
2. 能依教師專長授課，教師排課穩定，且教師能於第八節免費對學習低落學生進行補救教學，應予肯定。

• 課程：

1. 教師能依照學生程度調整課程內容。

• 教學：

1. 教師輔導學生服務鄰近鄉鎮協助水電維修，落實「做中學」，使學生獲得實作經驗。
2. 教師具教學熱忱，利用課外時間輔導學習落後學生。
3. 經常舉辦業界習職場體驗，引發學習興趣。

• 圖儀設備(設施)：

1. 科行政管理具備電機專業能力，協助儀器設備維護及材料管理。

• 行政管理：

1. 教師協助班級經營與行政配合，使科務運作與行政管理正常。
2. 每學期定期召開科務會義與教學研究會議，會議資料完整。

• 辦理成效：

1. 因應學生需求，自來水配管丙級術科測驗由一年一次增加為一年2次術科測驗，值得嘉許。
2. 科上有水電技術特色，符合區域就業需求。

機械科

優

• 培育目標：

1. 訂定之培育目標及發展規劃明確可行。
2. 針對前次評鑑建議的事項皆有所改進。

• 師資：

1. 教師專業及學經歷均優，符合科教學需求。
2. 教師都具有專業證照及技能檢定監評資格，亦修習數學、計算機概論、日文等第二專長，除進修部外亦可調配支援他科教學，獲致資源共享。

• 課程：

1. 能有係統撰寫部分教材內容，讓學生能系統化學習。
2. 具備雷射雕刻及3D列印相關特色課程，有效提升學生學習興趣。

• 教學：

1. 能根據學生之特殊性進行教育展及個別教學
2. 科教師教學認真富有熱情。

• 圖儀設備(設施)：

1. 圖儀設備足以應付教師教學與學生學習。

• 行政管理：

1. 科主任具有良好的專業學養及豐富的行政經驗，科務的規劃和推展成效良好。
2. 科內同仁都能利用課餘輔導學生課業和培訓檢定技能，以提升學生的學習成效，並能進行檢討及記錄，值得肯定。

• 辦理成效：

1. 極積爭取各項競爭型計畫的經費，改善教學環境和教學設備以利教學的實施。
2. 建置六個合格的乙、丙級專業技能檢定場所，並輔導學生考取雙技術證照，以提升就業機會，值得肯定。

室內空間設計科

甲

• 培育目標：

1. 科所訂定之培育目標明確，且均能達成既定效。
2. 科目標發展均能符合科的需求與特性、特色。
3. 科目標的訂定與師生、家長、學校均有相當成熟的共識。

• 師資：

1. 科教師共計4人均為合格教師，符合編制規定。
2. 科教師學經歷均符合專業教學需求，除具碩士學歷外亦擁有專業證照。

• 課程：

1. 課程發展方向能根據在地環境條件及需求，經課程發展會議討論，由木工工場習調整修正為裝潢木工實習，並具體執行。
2. 科專業課程均依教師個人專業安排授課，並支援推廣進修部開放設相關課程，科資源充分發揮。

• 教學：

1. 針對部分學習成就落後的學生，科進行各項課後輔導及補救教學，獲有成效。
2. 科能善用各種教學設備且教學內容能配合科發展裝潢木工之方向，指導學生美化彩繪科館室內環境，頗具特色。此外，科教師除教學外，均能於課後或課餘時間指導學生參加多項競賽並獲多項獎項，成果斐然。

資訊科

甲

• 培育目標：

1. 培育目標能考慮到學生就業與升學之需求。
2. 科能依據學生的來源背景，訂定明確的短、中、長期教育目標。

• 師資：

1. 科內的師資人數與專長符合教學所需。
2. 科內老師能積極取得專業證照

• 課程：

1. 課程規畫能將學生升學及就業需求納入。
2. 科課程開設能符合資源共享原則。

• 教學：

1. 實施多元評量協助學生學習發展。
2. 鼓勵學生參加競賽，帶動學生學習意願。

• 圖儀設備(設施)：

1. 科能積極爭取各項計畫經費持續更新教學設備。
2. 專業教室設備狀況良好，教學空間充足。

• 行政管理：

1. 科主任對科內教學與學生學習等事務相當努力。

1. 科主任能依據科內的制度進行各項運作。

• 辦理成效：

1. 科內能爭取相關計畫，增加教學設備。
2. 積極申請證照考場，讓臺東的學生考照可以不必到外縣市，提升學生考照的意願，並提升考照數量。

汽車科

優

• 培育目標：

1. 在地汽車產業主管有90%皆是校友，讓學生校外實習達到「做中學，學中做」的科目標。
2. 科內教師與在地產業人士互動頻繁，此有助於即時調整培育目標與執行。

• 師資：

1. 科內教師皆為合格教師又兼具有他專長，對排課上助益頗大。
2. 科內教師間的氣氛和諧，相互支援，使科內學生的學習成效提升。
3. 科內教師階為正統的汽車科出身的教師，有利科內經營。

• 課程：

1. 課程結構設計完整，理論與實務並重。各專業課程的開設順序皆能符合縱向銜接與橫向整合的原則。
2. 實習科目比例能滿足學生升學與就業的需求。

• 教學：

1. 教師教學認真，深獲學生認同。
2. 科主任從高一開始，提供足量的選手訓練名額給學生，著手訓練到高三，可達到以賽促學的功效，提高學習興趣。

• 圖儀設備(設施)：

1. 工場空間充足，通風與採光佳。
2. 塗裝設備完整且能充分利用，為學校的特色之一。
3. 實習車輛數量與質量均佳，有利於教學之實施。
4. 近年來科內增購新技術車輛對目標發展及執行上很有幫助。
5. 廣設汽車乙、丙級和機車丙級國家證照考場讓學生在升學或就業上均有良好的績效，值得肯定。

• 行政管理：

1. 科主任明確指定各老師協助行政工作，並用Line群組與老師即時連絡溝通。
2. 科內技士具備多項專長對於科主任及老師所交辦事項能配合順利完成，受科內老師肯定。

• 辦理成效：

1. 充裕的設備辦理機車、汽車健檢活動，績效優良，對學生學習後的檢核幫助甚大。
2. 為讓學生能符點就業需求增混合動力車及汽車噴漆設備，對提升升學及就業績效頗碩。
3. 科內學生在學習吸收能力和反應能緩慢，科內已發現此問題良嚴重性，故能針對學生學習特質，調整教學策略，以利學生學習，成效良好。

【備註】學校評鑑待改進事項及改進策略(連結網址)

http://igtplus.ntc.edu.tw/podcasts/103?locale=zh_tw

學校近三年績優表現及特色概述（約300-500字）

(例如：國際交流、學生競賽、社區表現…等)

• 國際交流：

1. 102年1月24-26日韓國沙上高等學校師生一行14人，由校長金元道率領拜會本校。8月13-14日本校在校長的帶領下也前往韓國拜訪釜山姊妹沙上高校促成home stay活動。也正式開啟了雙方學校教術交流的旅程 。
2. 103年1月23-24日韓國釜山沙上高中師生一行16人，由該校校長金建鎬副校長帶隊參訪本校。辦理國際家庭教育及拓展學生國際視野。103年8月21日由本校校長陳禎祥率領師生一行17人，拜會中華民國駐韓釜山辦事處，洽詢國際教育相關事宜。並爰請釜山辦事處協助本校與韓國相關學校締結姊妹校、交換學生、學術交流等事宜及104年01月21日由韓國釜山沙上高中校長金道元帶領師生一行人16人，拜訪本校，持續推廣homestay活動並提升學生國際視野。

• 學生競賽表現：

1. 103年及105年獲得總統教育獎，102-105學年度參加全國農業科技藝競賽-農業機械修護職種，均獲優勝及金手獎。，原住民文社的學生一半以上是單親貧困，但是30多年來每年均獲全國舞蹈比賽。
2. 建築科張凱翔、張恒瑋老師率隊參加2014「全國土技盃抗震大作戰」競賽於單軸抗震組榮獲第2名；於六軸抗震組榮獲第3名。及2013、2014「木橋載重創新設計競賽」競賽於創意造形組榮獲副校長獎及佳作；於強度設計組榮獲佳作。2015抗震盃－地震工程模型製作國際競賽榮獲耐震獎。
3. 汽車科楊家勝老師指導學生參加第54屆高級中等學校七區科學展以「汽車引擎冷卻系統過熱偵測保護裝置」的作品參賽，榮獲「特優」。
4. 室內空間設計科宋清彥主任指導學生黃念凡參加全國展能技能競賽家具木工職類金牌獎。

• 教學特色：

1. 配合學生純潔與樂觀的重要特質，教師齊心建立具有活力、創意及特色之友善校園，在「學中做、做中學」的歷程中，培養健康、獨立及良好技能的優秀青年。
2. 教師以愛心與而耐心陪伴學生走過年輕歲月，彌補家庭較難獲得的知識技能和溫馨支持的資源，而原住民文化社的學生一半以上是單親貧困，但是30多年來每年均獲全國舞蹈比賽特優或優等佳績，教師對偏鄉弱勢學生的教導與提拔確實用心，才能讓學生站穩人生腳步，走自自信開的人生。
3. 配合地方文化特色，培養歌唱、舞蹈、體育、農業、餐飲等不同專長學生，多元多方位培養學生。
4. 教師在教學歷程中融入多元文化，讓原住民文化及多種文化融入教材或教學活動中，融入學生常參與的豐年祭及炮炸寒單爺等民俗活動，建立學生健康的人生觀。

• 推動社區志工及環境服務學習並進行品德楷模選拔：

1. 辦理服務學習愛社區活動本校自103學年至今仍然持續辦理，推動志工及環服務學習並進行品楷模選拔，藉由培訓學生領導人才，激發潛力，提升學生主動參與志願服務人數逐年增加;培養學生義務奉獻自我的精神，用心感受為環境濟潔付出時的充實感受等方式來達到服務他人的目的。電機科學生編組志工服務團隊，協助偏鄉國中小學電器電腦修護，及社褔機構陪伴與協助老人。
2. 培養學生樹立品德楷模，培育校園領導人才風範。鼓勵學一見賢思濟，以達典範學習及未來領袖人才的培育。透過品德楷模競負及宣導，於和諧、尊重之氣氛中，實踐友善校園目標及營造學生優質表現氛圍。

學校校園環境、學生學習及教學情形相片(限8張)

學校辦理專案計畫之相關資訊

1. 高中(職)優質化輔助方案：（連結網址）

http://ttaivs.ntc.edu.tw/ploy/ploy_view.asp?ClassID=810&KeywordID=2331

2. 高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案：（連結網址）

http://ttaivs.ntc.edu.tw/ploy/ploy_view.asp?ClassID=810&KeywordID=2331

【說明】學校得依辦理計畫，自行增加